„Mūsų neįtikino ministerijos argumentai, kad pamokų skaičiaus didinimas pagerintų ugdymosi kokybę“, - sako protesto akciją organizavusios Lietuvos švietimo darbuotojų profesinė sąjungos pirmininkas Andrius Navickas.
Mokslo metų ilginimo kritikai teigė, kad tai neturėtų būti prioritetinis darbas siekiant ugdymo kokybės.
Nacionalinio aktyvių mamų sambūrio atstovė Rasa Žemaitė teigė, jog niekas nesupranta mokslo metų ilginimo prasmės. „Dviejų savaičių pataisų vardan pataisų yra verti tik tie mokiniai, kurie mokosi labai prastai. Ar tikrai visi mūsų vaikai tiek prastai įsisavina žinias, kad turi dvi savaites sėdėti užrakinti klasėje? Tokiu atveju tėvai patys gali namuose vaikus užrakinti“, - teigė R. Žemaitė.
Švietimo ir mokslo ministerija mokslo metų ilginimą nurodo tarp priemonių siekiant pagerinti mokinių pasiekimus. Švietimo ir mokslo ministrė J.Petrauskienė teigia, kad kol kas mokslo metus numatoma ilginti 10–15 dienų.
„Žinoma, kad vaikai turi galimybę išreikšti savo nuomonę ir jie išreiškia savo nuomonę, bet kada profsąjungų lyderiai atsiveda mokinius ir klausia, ar jūs norite dirbti, žinoma, kad mes visi norime daugiau atostogauti. Bet manau, kad nuo mokslo rezultatų labai priklauso ir mūsų ateitis“, – žurnalistams pirmadienį sakė ministrė.
Idėja ilginti mokslo metus sulaukė dalies švietimo bendruomenės palaikymo. Pavyzdžiui, Vilniaus licėjaus direktorius Saulius Jurkevičius siūlo mokslo metus ilginti net mėnesiu, o privačios LSMU gimnazijos direktorius Arūnas Bučnys teigia, kad mokslo metai jo vadovaujamoje įstaigoje ilginami nelaukiant sutarimo šalies mastu.
„Mes turėsime vasaros semestrus (...), šiemet jis bus rekomenduojamas tiems mokiniams, kurių mokymosi rezultatai mūsų netenkina. Valstybę tenkintų, bet mūsų netenkina. Kitais metais toks dviejų savaičių vasaros semestras bus ne rekomenduojamas, o privalomas visiems, kurie negauna septynetuko. Kitiems mes siūlysime dviejų savaičių žinias praplečiantį kursą“, – BNS sakė A.Bučnys.
Siūlymas ilginti mokslo metus numatytas Vyriausybės programos priemonių plane.
