Tai dabartiniai ideologai gal pasigirs kokiais dideliais skirtumais skiriasi tarybinis ugymas nuo dabartinio ugdymo ir svarbiausia kokie pasiekimai?Kad vadybininkų,tuščio plepėjimo specialistų priviso tai tikrai,kad jau vaikai žino ko jiems nereikės visą gyvenimą tai irgi,kad svarbiau skleisti belytę ideologiją,kad fiziologiniai malonumai svarbiau už galvos turinį irgi aišku.Bet dirbti konkrečius darbus nuo vairuotojo iki inžinieriaus ,mokytojo tokiems protingiems vaikams ,kurie moko mokytojus pasirodo neįkandama,net lietuviškai rašo su klaidomis,

Šių mokslų neikastu net seimo ar vyriausybės nariai,pirma turėtų tai išbandyti švietimo ministrė su landsbergiais priešakyje

Isskrendi i kita sali pasibaigi mokslus daug lengviau ir paprasciau ir esi vertinamas visame pasaulyje labiau... O su bananlandijos diplomais tai nelabai ten ka skirsies nuo to kas profesine pabaige....

Kas met matematikai skiriama viena pamoka daugiau nei nurodyta programoje visose klasėse moduliai, o rezultatai tragiški.Odėl fizikos ir chemijos viskas aišku. Fizikos pradeda mokytis septintoje klasėje ir turi tik vieną savaitinę pamoką. Chemijos pradeda mokytis aštuntoje Norint įgyti pagrindus reikia nemažai padirbėti.O viskas ne taip lengvai gaunasi. Tada mokiniai nusprendžia, kad čia labai sunkūs mokslai, o be to vyresnėse klasėse galima jų nesirinkti ir nueina lengviausiu keliu. Suprasti stengiasi tik tie, kurie jau apsisprendę ir žino, kad šie dalykai bus reikalingi įgyjant specialybę.

Koks požyris į mokymą, toks ir rezultatas. Jei šiandiena mokyklų, universitetų ir mokymo įstaigų tikslas tikslas yra studento, mokinio ar moksleivio krepšelis, tai ką galimą kalbėti apie mokymo turinį. Jei siekiame, kad kaip galimą su mažesnėmis išlaidomis pasiektume kaip galimą didesnį pelną. Vaikydamiesi pelno ir pajamų mes pamiršome patį mokymo ar mokymosi procesą. Klasės perpildytos, kokybė nulis. Mokiniai nesupranta mokytojo, mokytojas nesupranta mokinių. Matematika ar kiti tikslieji mokslai reikalauja žinių ir supratimo, o ne kvailo paskaitymo iš vadovėlio. Mokytojais dažnai būna asmenys, kurie kitrur negauna darbo, tai suprantama, kad jei jau pedagogas silpnas, tai ir jo dėstomas dalykas tampa neįdomus, nuobodus ir niekas nenori mokytis. Į mokykla kiekvienais metais ateina vis mažiau motyvuoti, kompetetingi pedagogai. Todėl ministrė mato savo ministerija ir negirdi, nemato švietimo sistemos. Ji mato pinigus ir pinigų paskirstymą, tačiau nesidomi kuriamu produktu tai yra mokymo kokybe. Vaizdas toks, kad ministrė nėra niekados dirbusi mokykloje pedagoginio darbo ir neturi jokio supratimo apie šį darbą. Kai ministrai yra politikai, o ne specialistai tai ir turime liūdnus rezultatus. Šalies mokslas ritasi žemyn, kartu paskui save traukdamas ir pramone. Beliks tik prekyba ir nesudėtingas žalias apdirbimas pardavimui. Tad tapsime kažkieno vergų šalimi. Taip jau atsitiko ne su viena pasaulio šalimi, kai mokslas tapo komercijos objektu. O juk ir mes pardavinėjame diplomus, kviečiamės užsieniečius, kurie baige mokslus dažnai išvyksta. Sudarome vaizdą, kad kažką darome, tačiau rezultatų nėra. O juk turėtų būti vertinami rezultatai, o ne pati veiklą. Mokytojas neturi vertinti mokinio pasakymą, kad mokiausi, tačiau žvelgti į jo pasiektus rezultatus. Vien pasakyti, kad mokiausi ir nieko neišmokau, reiškia, kad jis nieko nesimokė arba nieko nenorėjo išmokti. Tad lygia tas pats ir su mokyklų vertinimu, arba jos nenori išmokyti, arba jos nemoko. Jei mokykla norės pasiekti rezultatų, ji galvos kaip tai padaryti ir tikrai jų pasieks. Juk galima pakeisti mokytoją, galima sumažinti klasės apimtį, pergrupuoti klases, skirti papildomas konsultacijas, tačiau ar yra noras ir tikslas tai daryti. Suprantama, kad kol nebus motyvacijos mokyklų vadovams siekti tokio tikslo, tol turėsime tai, ką turime. Ir nereikia kaltinti nei mokinių, nei mokytojų, nei kažkokio vieno ar kito valdininko, tai yra šalies o gal net ir europos mastu problema. Reikia keisti visą mokymo sistema iš pagrindų ir požiūrį į mokymą.

Anksčiau ir mokytojai buvo kitokie ir mokė suprantamiau o dabar tai košmaras kaip moko

Nesupranta,nes nenori suprasti.Dirbti smegenimis jau nesugeba...Ačiū telefonams

Kad turėti smegenis, reikia vitaminų, o kaip juos įpirkti, net dirbantiems tėvams neįmanoma...o be to, siūlyčiau atskirti berniukus nuo mergaičių, tada ir mokslai lys į galvas

O kam kvarsinti galvas, jei "jedukuotu vakcinuotu" pasidaryti galima atitinkama paveiksliuka ant snukio uzsikiljaves? Gamtamokslinis issilavinimas nebutinas, kad "ekspertu" virusologijoje ar biochemijoje pataptum. Uztenka konservu partijai priklausyti.

Tiksliesiems mokslams reikia nuoseklumo .Mokiniai dažnai praleidineja pamokas, tingi, susidaro spragos,ir tolesnis tikslusis mokslas tampa nebesuprantamas ,giūna visa lavina... Kartojimas ir nuoseklumas turi būti peržiūrimas ir keičiant mokymo vadovėlius.